qsrbm La lecture est bien plus qu’une simple activité consistant à déchiffrer des signes graphiques pour construire du sens. Il s’agit d’une expérience riche, faisant appel à plusieurs aspects du développement cognitif et émotionnel de l’individu. Dans cet article, nous aborderons ces différentes dimensions afin de comprendre en quoi la lecture peut être considérée comme une activité psychosensorielle majeure dans notre vie quotidienne.
Un processus complexes impliquant la vision et d’autres sens
Le premier aspect qui vient naturellement à l’esprit lorsque l’on parle de lecture, c’est la vision. En effet, la lecture nécessite, dans un premier temps, de reconnaître les lettres et les mots qui composent le texte. Mais il ne faut pas réduire la lecture à une simple tâche visuelle. Les compétences auditives, tactiles et même olfactives peuvent également entrer en jeu lors de cette activité, notamment chez les jeunes enfants qui apprennent à manipuler et à explorer les livres.
La relation entre la vue et la phonétique
En ce qui concerne la phonétique, la lecture peut être perçue comme une activité auditive : elle demande au lecteur de transformer des informations visuelles, sous forme de signes graphiques, en sons et en mots prononcés intérieurement. De plus, certaines personnes sont particulièrement sensibles aux effets sonores et rythmiques d’un texte, ce qui renforce l’aspect psychosensoriel de la lecture.
Le toucher au service de la lecture
Pour les personnes atteintes de déficience visuelle ou pour celles qui apprennent à lire le braille, le toucher prend une place prépondérante dans l’apprentissage et la pratique de la lecture. La lecture tactile, qui repose sur la perception de signes en relief, exige une grande précision et sensibilité du bout des doigts.
L’enrichissement sensoriel proposé par certains livres
Enfin, il n’est pas rare que, lors de la découverte d’un livre, on sente l’odeur de ses pages fraîchement imprimées ou encore celle du papier vieilli. Certaines illustrations sont même accompagnées de matières à toucher, procurant ainsi une expérience multisensorielle.
La lecture comme stimulant cognitif et émotionnel
Au-delà des aspects sensoriels liés à la lecture, cette activité engendre également un travail intellectuel et émotionnel considérable. Lorsque nous parcourons un texte, notre cerveau est constamment sollicité pour analyser, comparer, mémoriser et réfléchir.
Stimulation du langage et développement de la pensée
La lecture permet effectivement de développer et renforcer l’inventaire lexical et syntaxique dont dispose un individu. Le vocabulaire et les structures grammaticales acquis lors des séances de lecture enrichissent et complexifient la pensée.
Créativité et imagination
La lecture stimule également la créativité en nous invitant à imaginer de nouveaux mondes, des personnages et des situations. Que ce soit en lisant un roman de science-fiction ou une enquête policière, notre cerveau doit créer des images mentales pour donner vie au récit que nous lisons.
L’impact émotionnel des textes
Par ailleurs, les récits auxquels nous sommes confrontés lors de nos séances de lecture peuvent provoquer des émotions intenses. La joie, la tristesse, la colère, l’excitation… autant d’états qui vont évoluer tout au long du récit, amenant le lecteur à ressentir de l’empathie pour les personnages et leurs histoires.
L’apprentissage par la lecture : un processus adaptatif
Apprendre à lire n’est pas inné. Les jeunes enfants passent par un certain nombre d’étapes déterminantes avant de maîtriser pleinement cette compétence. La prise en compte des aspects psychosensoriels est primordiale pour favoriser un bon apprentissage de la lecture chez les plus jeunes.
Le repérage des signes graphiques
Dès leur plus jeune âge, les enfants doivent apprendre à repérer et reconnaître les différentes lettres et signes qui composent un texte. Pour cela, il est essentiel de les familiariser avec les divers types de police et de graphie afin qu’ils puissent s’adapter à différentes situations.
La fluidité et la rapidité
Favoriser une lecture fluide et rapide est également un enjeu majeur dans l’apprentissage des enfants. L’acquisition de cette aisance repose sur un apprentissage progressif combinant les savoirs linguistiques, psychosensoriels et cognitifs.
Pistes pour développer sa lecture psychosensorielle
Voici quelques suggestions pour améliorer votre expérience de lecture et démarche psychosensorielle, quel que soit votre âge :
- Lire des textes variés : alterner entre romans, essais, poèmes, bandes dessinées, etc., afin d’explorer différents styles, langages et formes littéraires.
- Observer les illustrations et la mise en page : prendre le temps d’étudier les images qui accompagnent le texte pour mieux comprendre l’univers du récit.
- Participer à des ateliers créatifs : se familiariser avec des techniques d’expression artistique (peinture, collage, musique…) permettant de stimuler l’imagination et favorisant une lecture plus sensorielle.
- Privilégier la qualité de l’environnement de lecture : choisir un lieu calme, bien éclairé et confortable pour faciliter la concentration et limiter les distractions.
- Echanger autour des lectures : partager ses impressions et ses émotions en discutant avec d’autres personnes permet de mieux appréhender les différentes dimensions psychosensorielles d’un texte.
En somme, la lecture est une activité riche et complexe faisant appel à toute notre palette sensorielle et cognitive. Ainsi, envisager cette dernière comme une pratique psychosensorielle n’enrichira que davantage votre expérience en tant que lecteur.
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